大片熱映使3D培訓受青睞———

　　3D大片《阿凡達》上映掀起了空前熱潮，2009年也因此被稱為“3D元年”。隨著《2012》、《變形金剛2》、《冰河世紀3》、《飛屋環游記》等影片的熱映，大量運用3D技術的電影給觀眾帶來了前所未有的視覺感受。事實上，不僅僅是電影，3D技術已經進入日常生活，3D照相、3D打印、3D互聯網、3D虛擬世界等新技術都在迅速地改變著人們的生活。筆者近來在采訪中發現，隨著3D行業的快速興起，3D人才也變得炙手可熱，但3D人才培訓卻面臨著“供不應求”的窘境。

　　●大片熱映使3D培訓“突遭”熱捧

　　“春節前通常都是培訓的淡季，可今年咨詢報名人數卻明顯增加，不可否認的是幾部進口3D大片特別是《阿凡達》的熱映使培訓一夜之間變得火熱起來。”這是一家IT培訓機構負責人在電話中告訴筆者的。

　　據這家機構負責人介紹，目前咨詢報名的電話與以往同期比較增加了至少3倍，原本機構都準備放假了，現在不得不臨時增加人手來接待咨詢電話和學生。該負責人還滿懷信心地表示，可能春節后開班的時候要增加3至4個班級了。

　　筆者根據對幾家從事IT和電腦技術培訓機構的調查發現，目前3D培訓項目確實受到了很多學員的關注。北大青鳥職業培訓中心的一位老師介紹說，其實3D技術培訓課程已不算是很新的課程領域，近幾年該培訓一直處于不溫不火的狀態，因此多數3D課程也都是和其他設計課程融合在一起開設的，很少有專門主攻3D一門課程的學員。但是今年受到3D大片熱潮的影響，很多年輕學生開始對3D的前景看好，所以關注的人也越來越多。

　　●行業前景廣闊，發展潛力巨大

　　所謂3D技術即三維設計技術，它從各個角度把人物或者事物進行建模，從而使人感覺有立體感�，F如今，各種娛樂游戲、攝影動畫、網絡技術等大型項目幾乎都離不開3D技術。

　　筆者從國家制造業信息化培訓中心了解到，3D技術從1998年開始引入中國，逐步在廣告、影視和游戲中被運用。但是在2009年之前，這一技術培訓還不是熱門。由于3D軟件方面多半都是使用國外的MAX、MAYA等內容,缺乏中文教程，導致了這些軟件在中國推廣和使用的速度很慢，而3D軟件的使用培訓更是少之又少。另外，中國的電影行業在3D應用方面遠不如游戲或其他方面應用得多。當3D電影在國外已經形成大規模時，中國還僅是在部分影片中使用一些微小的特效，并不能使用大量3D技術制作。直到2003年以后，在游戲開發方面的3D技術人員明顯出現供不應求情況后，一些高校和培訓機構才逐漸開始進行3D課程方面的培訓。

　　匯眾教育游戲學院3D美術講師李然告訴筆者，隨著3D技術在影視、游戲和建筑設計中的應用，無論動漫游戲、工業機械設計、虛擬現實和攝影印刷，還是未來的醫療、國防演習等領域都會產生對3D技術人員的極大需求。因此3D行業在將來必然會成為高速發展的行業，擁有無限的生機。目前來看，3D領域確實是大學畢業生比較合適的求職方向。不過這還需要畢業生們經過相關專業的正規培訓才能達到企業要求。從事3D技術的人并不需要具備什么特殊的能力，也不需要有多高的學歷。這是一門和圖形圖像相關的技術，因此只要用心學習、努力練習，任何人都可學會。

　　●培訓問題成為制約人才培養的瓶頸

　　國家制造業信息化培訓中心3D辦主任魯君尚表示，現階段的中國不缺3D消費群體，缺的是3D創新人才與創作團隊。理想情況下，3D教育院校應至少保持在7000所左右才能保證現階段的供求平衡，但是據官方統計，目前3D教育培訓機構、院校只有3000所左右。而一些開設3D課程的院校，教學內容過于偏重理論，注重所謂的經典內容，與現實中的3D應用不符合，存在一定的滯后性。

　　李然指出，培訓機構魚龍混雜，一些不專業的培訓機構為了趕風追熱，以低廉的學費為條件吸引學員。它們不注重教學質量，也沒有足夠的資金提供硬件設備、師資力量和教學環境，更沒有足夠的實力和經驗來設計完善的課程體系。3D培訓高級技術講師難尋，許多在3D方面有專長的人員都在影視和游戲公司負責開發和制作，沒有時間去專門的培訓機構當指導老師。

　　●用人需求和人才供給間也存在偏差

　　據了解，一些學過3D課程的學生在就業時發現，在學校學的知識過于理論化，很少考慮到市場的需求與變化，因此與實際工作中的3D知識在深度和廣度上并不相符。一方面是巨大的3D應用人才缺口，另一方面卻是學過3D的畢業生四處被拒，原因是難以應付邏輯思維與三維功底的考驗。那么究竟用人方對3D人員都有哪些要求呢？

　　李然表示，企業需要的是訓練有素、經驗豐富且基本功扎實的3D技術人員。他們應該懂得并會運用模型制作、貼圖繪制、材質制作、燈光和攝像機、骨骼綁定、動畫設置和游戲特效制作等基本知識。要想使所學不與社會需求脫鉤，學生還應多加關注3D方面的知識和信息，不要只依靠書本和課堂，最好能找到實習單位進行適當的磨煉和經驗方面的積累。