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說事論理:培訓要有的放矢
2010-4-19  字體  瀏覽量:

  說事一

  建議加強對計算機應用基礎知識的培訓,加強對管、鉗、焊等專業技術工種的培訓。 這些建議是沈陽輸油氣分公司通過開展征集“職工大講堂”授課內容活動,從各一線單位員工中征集來的。
  
  為尋求符合工作實際和員工需求的培訓方式,分公司積極開展建議征集活動。員工踴躍參與,已征集到百余名員工對各方面的合理化建議200余條。工作人員表示,將結合征集到的建議,對員工進行有針對性地培訓授課,有條件的,將外聘專業講師。(王瓏)
    
  說事二
  
  午休時間,大港采油四廠白二站學習室內總會傳出英語對話聲。最近小站員工都在認真地練習英語口語。
  
  白二站作為大港油田窗口井站,經常承擔對外接待任務。在眾多的來訪者中,有許多是外賓,與這些老外對話只能靠翻譯。好幾名員工還鬧出過這樣那樣的笑話。自學英語成為小站員工的迫切愿望。這個廠領導得知后,十分支持,從培訓學校請來英語老師給大家上課。有了專業老師的指導,員工們學英語的熱情更高漲,成效更顯著。(李海霞  王玲玲)
  
  論理
  
  命中目標的前提是什么?有的放矢。
  
  培訓也是如此。只有有針對性的找到目標,瞄準目標,才可能收到培訓效果,準確“射中靶心”。
  
  那么培訓的“的”是什么?培訓就是培養訓練特定員工,提高其需要提高的某方面技能,比如兩則新聞中所提到的管、鉗、焊技術操作,計算機應用,以及英語口語表達等。
  
  所以,瞄準“的”,必須先找到“的”。
  
  “的”在哪里?請問員工。會不會拿槍,士兵最知道。能不能鉆井,鉆工最清楚。什么技能薄弱,操用者最有發言權。
  
  沈陽分公司和大港采油四廠白二站就把這培訓的“發言權”還給受培訓的員工。前者舉辦“員工大講堂”,先向員工征集授課內容,員工需要補什么,課就上什么。后者根據員工對英語口語的需求,請英語老師授課,培訓英語口語能力。他們找到了“的”,也瞄對了“的”。
  
  有的方能放矢。無的放矢,為放矢而放矢,那就成了走過場。希望那些還沒有找到“的”的單位,別著急“彎弓搭箭”,先找到“的”,解決“的”的問題,再想“矢”的問題!。ㄍ鯐匀海
 
 

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